შეფასების სქემები

შეფასების რუბრიკა                                                                                                            

კრიტერიუმები	დაბალი 1-4	საშუალო 5-6	საშუალოზე მაღალი 7-8	მაღალი 9-10
კითხვა	უჭირს გაბმული კითხვა და წაკითხულის გააზრება.	კითხულობს გასაგებად, მაგრამ უჭირს წაკითხულის სრულყოფილად გაანალიზება.	კითხულობს კარგად,შეუძლია წაკითხულის შესახებ აზრის გამოთქმა.	კითხულობს გარკვევით, სათანადო ინტონაციით. წაკითხულს იაზრებს სრულყოფილად.
მეტყველება	აქვს მწირი ლექსიკური მარაგი	საუბრისას ნაკლებად იცავს მიმართვისა და მეტყველების უნარს.	ნაკლებად უშვებს გრამატიკულ შეცდომებს.	მეტყველებს თანმიმდევრულად. არ უშვებს გრამატიკულ შეცდომებს.
წერითი აქტივობები	უჭირს წერითი დავალებების შესრულება	წერს ნელა,ყოველთვის ვერასრულებს საშინაო დავალებებს უჭირს კარნახით წერა	წერს გამართულად, კალიგრაფია აქვს დამაკმაყოფილებელი, ყოველთვის ასრულებს საშინაო დავალებებს, შეუძლია კარნახით წერა, დამოუკიდებლად კითხვებზე წერილობით პასუხის გაცემა.	წერს კალიგრაფიულად ყოველთვის ასრულებს საშინაო დავალებებს, კარნახით წერს გამართულად, ლოგიკურად პასუხობს შეკითხვებზე, შეუძლია ტექსტის მოკლე შინაარსის გადმოცემა წერილობით
მსჯელობა– დასაბუთება	უჭირს უმარტივესი ცნებებისა და ტერ მინოლოგიის გამოყენება	უჭირს მსჯელობა ტერმილილოგიის გამოყენებით	მსჯელობისას სრულყოფილად ვერ იყენებს ცნებებსა და ტერმინოლოგიებს	შეუძლია ვარაუდის გამოთქმა ალტერნატიული გზის მოძებნით.
დისკუსია	საუბრისას ვერ ამჟღავნებს მიმართვისა და მეტყველების უნარს. უშვებს გრამატიკულ შეცდომებს.	პასუხისას შეინიშნება სტილისტური ხარვეზები. პასუხი ნაკლებად დამაჯერებელია.	საუბრისას სწორად იყენებს  მიმართვისა და მეტყველების ნორმებს. იშვიათად უშვებს გრამატიკულ შეცდომებს.	დისკუსიისას მსჯელობსთან მიმდევრულად. წინადადებებს ლოგიკურად უკავშირებს ერთმანეთს.
მუშაობა ჯგუფებში	ვერ ახერხებს მუშაობას მეწყვი– ლესთან ან ჯგუფში	ნაკლებად ცდილობს ჩაერთოს დავალების შესასრულებლად წყვილსა ან ჯგუფში	მეწყვილესთან ან ჯგუფში ინაწილებს სამუშაოს, ხანდახან კი საკუთარ შედეგებზე უფრო არის ორიენტირებული	ჯგუფში ან მეწყვილესთან ყოველთვის ერთვება, იზიარებს მეწყვილის ან ჯგუფის მოსაზრებას და განუმარტავს ჯგუფს თუ მეწყვილეს საკუთარი გადაწყვეტილების საფუძველს
პრეზენტაცია	პრეზენტაციას ვერ წარმართავს.	პრეზენტაციას  წარმართავს, მაგრამ ჯგუფის წევრების დახმარებით	შეკითხვებზე პასუხობს ნაწილობრივ.        პრეზენტაციას წარმართავს გამართულად.	პრეზენტაციას წარმართავს დამაჯერებლად, შეკითხვებს არ ტოვებს უპასუხოდ

მათემატიკა

კრიტერიუმები	დაბალი 1-4	საშუალო 5-6	კარგი 7-8	საუკეთესო 9-10
დავალების შესრულება	ვერ იაზრებს დავალებას, ვერ ახერხებს  ჩამოაყალიბოს მიზანი, საუბრობს  მდარედ მათემატიკური  ტერმინების გარეშე,  პასიურია,  არ მონაწილეობს  დისკუსიაში,  მიზანიარ აქვს გაცნობიერებული, მასალაარ აქვს მომზადებული ან მწირია,ვერ ამყარებს კავშირსაუდიტორიასთან, ვერ ახერხებსსაკუთარი მოსაზრების დაცვას,კითხვებზე ვერ პასუხობს, ვერახერხებს წერილობით გადმოსცესსაკუთარი აზრი ან ინფორმაცია,წერს გაუაზრებლად.	ნაწილობრივ აღიქვამს დავალებას,ამოცანის შინაარსს, საუბრობსმათემატიკური ტერმინების გარეშე,გაკვეთილზე ნაწილობრივააჩართული, უჭირას ყურადღებისკონცენტრირება, ნაწილობრივახერხებს შეაჯამოს წაკითხულიინფორმაცია. ჯგუფის მუშაობაშიხანდხან შეაქვს წვლილი,მონაწილეობს დისკუსიასში,ახერხებს საკუთარი მოსაზრებისგამყარებას მწირი ფაქტებითა დაარგუმენტებით, დავალების მიზანიარასრულფასოვნად აქვსგაცნობიერებული, მომზადებულიმასალა მწირია.	აღიქვამს ამოცანის შინაარსს,აყალიბებს მიზანს, საუბრობსმათემატიკური ტერმინებისგამოყენებით, განსაზღვრავს დაიყენებს საჭირო რესურსებს, ესმისცნებების და ტერმინების არსი,გაკვეთილზე აქტიურია,მობილიზებული, იცავს ეთიკისნორმებს, კარგად ახერხებს შეაჯამოსწაკითხული ინპორმაცია, ჯგუფისმუშაობაში შეაქვს წვლილი,მონაწილეობს დისკუსიაში, დასმულკითხვებზე მიზნობრივი დაშინაარსიანია, აანალიზებს მონაცემებს  და  აკეთებს  შესაბამის დასკვნას.	ეფექტურად აყალიბებს მიზანს,საუბრობს მათემატიკურიტერმინების გამოყენებით,მსჯელობს კარგად, ლოგიკურად,თანმიმდევრულად, კარგად აქვსგააზრებული, დავალება, რომელსაცსისტემატიურად ასრულებს დაამდიდრებს დამატებითიინფორმაციითა დამრავალფეროვნებით, კარგადამყარებს კავშირს აუდიტორიასთან,თხრობა მკაფიო დატანმიმდევრულია, მიზანი და თემაგამოკვეთილია, კითხვებზეპასუხობს დამაჯერებლად .

წმიდა მიტროპოლიტ ნაზარი ლეჟავას სახელობის სამტრედიის მართლმადიდებლური სკოლა

შემაჯამებელი სამუშაოების შეფასების კრიტერიუმები ქ ი მ ი ა შ ი

ტესტური დავალების სქემა ქიმიაში

1 – 2 ქულა	3 – 4 ქულა	5 ქულა	6 ქულა	7 ქულა	8 ქულა	9 ქულა	10 ქულა
ვერ პასუხობს ვერცერთი დავალებას გარდა 2 დახურული კითხვისა	პასუხობს 4 დახურულ კითხვას	პასუხობს ყველა დახურულ კითხვას	პასუხობს დახურულ კითხვებს და ღია კითხვის ერთ პასუხს	პასუხობს დახურულ კითხვებს და ღია კითხვებს არასრულყოფილად	პასუხობს ყველა  დახურულ კითხვას და ღია კითხვებს, თუმცა შეიმჩნევა ორ კითხვაში მაგალითების ნაკლებობა	პასუხობს ყველა  დახურულ კითხვას და ყველა ღია კითხვას, უმნიშვნელო ხარვეზებით	პასუხობს ყველა  დახურულ კითხვას და ყველა ღია კითხვას, მოჰყავს სათანადო მაგალითები ამომწურავად ცემს პასუხს ყველა კითხვას